PEMBERDAYAAN LITERASI SISWA MELALUI POJOK BACA BERBASIS ASSET-BASED COMMUNITY DEVELOPMENT DI DESA KARANGSAMBUNG
Keywords:
Literasi Siswa, Pojok Baca, ABCD, Pemberdayaan Masyarakat.Abstract
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk memberdayakan literasi siswa melalui pengembangan Pojok Baca berbasis Asset-Based Community Development (ABCD) di Desa Karangsambung. Kegiatan ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peningkatan minat baca dan kemampuan literasi siswa serta pemanfaatan potensi yang tersedia di lingkungan desa dan sekolah. Metode pengabdian menggunakan pendekatan ABCD yang menempatkan aset dan potensi masyarakat sebagai kekuatan utama dalam proses pemberdayaan. Tahapan kegiatan meliputi pemetaan aset, identifikasi kebutuhan literasi siswa, perencanaan bersama, penataan dan pengadaan Pojok Baca, pelaksanaan kegiatan membaca, serta evaluasi. Pemberdayaan melibatkan siswa, guru, masyarakat, dan pihak terkait melalui kegiatan membaca secara rutin, pemanfaatan bahan bacaan yang sesuai dengan usia siswa, serta kegiatan pendampingan literasi yang bersifat menarik dan partisipatif. Hasil pengabdian menunjukkan bahwa keberadaan Pojok Baca memberikan dampak positif terhadap aktivitas literasi siswa. Siswa menjadi lebih tertarik untuk membaca, lebih aktif memanfaatkan bahan bacaan, serta memiliki kesempatan untuk mengembangkan kemampuan memahami dan menyampaikan kembali isi bacaan. Selain itu, keterlibatan masyarakat dan pihak sekolah dalam penyediaan serta pengelolaan Pojok Baca menunjukkan adanya peningkatan kepedulian terhadap pengembangan budaya literasi. Pojok Baca juga menjadi ruang belajar alternatif yang mendukung terciptanya lingkungan belajar yang nyaman, interaktif, dan menyenangkan. Kesimpulannya, pemberdayaan literasi melalui Pojok Baca berbasis ABCD dapat menjadi strategi yang efektif dalam meningkatkan minat baca siswa sekaligus mengoptimalkan aset lokal. Keberlanjutan program memerlukan pengelolaan bersama dan kegiatan literasi yang dilakukan secara konsisten.
Downloads
References
Agustina, N., Ramdhani, I. S., & Enawar. (2022). Analisis gerakan literasi pojok baca terhadap minat baca kelas 4 SDN Bojong 04. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4 (5), 1999–2003.
Anindya, E. F. Y., Suneki, S., & Purnamasari, V. (2019). Analisis gerakan literasi sekolah pada pembelajaran tematik. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3 (2), 238–245.
Beers, C. S., Beers, J. W., & Smith, J. O. (2009). A principal's guide to literacy instruction. Guilford Press.
Dalman. (2017). Keterampilan membaca. Rajawali Pers.
Fredricks, J. A., Blumenfeld, P. C., & Paris, A. H. (2004). School engagement: Potential of the concept, state of the evidence. Review of Educational Research, 74 (1), 59–109.
Guthrie, J. T., Wigfield, A., & Perencevich, K. C. (Eds.). (2004). Motivating reading comprehension: Concept-oriented reading instruction. Lawrence Erlbaum Associates.
Krashen, S. D. (2004). The power of reading: Insights from the research (2nd ed.). Libraries Unlimited.
Kretzmann, J. P., & McKnight, J. L. (1993). Building communities from the inside out: A path toward finding and mobilizing a community's assets. ACTA Publications.
Mathie, A., & Cunningham, G. (2003). From clients to citizens: Asset-based community development as a strategy for community-driven development. Development in Practice, 13(5), 474–486.
Mukarromah, N., Sugito, & Mukti, R. C. (2023). A systematic review: Development of literature capacity in elementary school. Indonesian Journal of Educational Research and Review, 6 (2), 345–356.
Pambudiyatno, N., Susila, I. W., & Sutiadiningsih, A. (2021). Peran reading interest dalam peningkatan reading comprehension pada perguruan tinggi vokasi penerbangan Kementerian Perhubungan. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi, 9 (1), 58–65.
Salma, A., & Mudzanatun. (2019). Analisis gerakan literasi sekolah terhadap minat baca siswa sekolah dasar. Mimbar PGSD Undiksha, 7 (2), 122–127.
Sayekti, O. M., Khoirudin, I., & Chiang, Y. Y. (2023). The effect of family literacy on students' interest in reading. Jurnal Prima Edukasia, 11 (1), 81–90.
Snow, C. E. (2002). Reading for understanding: Toward an R&D program in reading comprehension. RAND Corporation.
